剪紙是中國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，它歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，有著豐厚的生活積淀與歷史底蘊(yùn)。為了幫助孩子們更好地了解剪紙，加深對(duì)剪紙的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)剪紙的樂(lè)趣，合肥市大楊融悅幼兒園大一班開(kāi)展了以剪紙為主題的傳統(tǒng)文化課程。

課程緣起

又到了飯后繪本閱讀的時(shí)間，老師拿來(lái)了一本《老鼠嫁女》的剪紙繪本，引起了孩子們的興趣和討論。

"對(duì)啊，我也很喜歡，是畫(huà)出來(lái)的嗎？"

"不是，不是，那些都是剪紙！"

“都是剪出來(lái)的嗎？我也想試試”

在孩子們的童言稚語(yǔ)中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)剪紙很感興趣，由此關(guān)于剪紙的課程故事便展開(kāi)了。

活動(dòng)開(kāi)始前，先利用周末親子時(shí)光請(qǐng)大朋友小朋友完成有關(guān)于剪紙文化的深入調(diào)查。

知——剪紙的由來(lái)及發(fā)展

“剪紙是誰(shuí)發(fā)明的？”“剪紙需要哪些材料?！薄凹艏埑颂诖皯?hù)上，還有什么作用呢……”在語(yǔ)言活動(dòng)《剪紙的由來(lái)》中，教師以視頻、PPT等形式展示豐富多彩的剪紙作品，讓孩子了解了不同類(lèi)型的剪紙作品并認(rèn)識(shí)其中的特點(diǎn)。

常用的主要剪紙工具和材料有：紙張和剪刀；此外還有一些輔助工具：刻刀，固體膠，鉛筆，橡皮等等。

首先通過(guò)開(kāi)展數(shù)學(xué)——《生活中的對(duì)稱(chēng)圖形》教學(xué)活動(dòng)，向孩子們?cè)敿?xì)地介紹了對(duì)稱(chēng)圖形的特征，延伸出剪紙具有的對(duì)稱(chēng)性。

    

    

    為了幫助孩子們掌握畫(huà)剪紙圖案的技巧，我們引導(dǎo)孩子找到中心點(diǎn)，在中心點(diǎn)兩邊的直線(xiàn)上畫(huà)上花紋。以“入口、出口”、“進(jìn)去、出來(lái)”等簡(jiǎn)單的小口訣幫助孩子操作，以“三角形、月牙形、木棒形、樹(shù)葉形”等簡(jiǎn)單的圖案帶孩子入門(mén)。

孩子們根據(jù)自己畫(huà)的圖案進(jìn)行剪紙，了解到所畫(huà)的線(xiàn)條就是小剪刀走過(guò)的路程。

為什么我剪出來(lái)的就斷了呢？都變成了兩半！

這個(gè)紙張好硬，根本剪不下來(lái)。

老師，你看我剪出來(lái)的圖案好奇怪呀！

我的剪紙線(xiàn)條都歪歪的，一點(diǎn)都不平。

經(jīng)過(guò)多次的失敗，孩子們發(fā)現(xiàn)折出來(lái)的紙張主要分為中心點(diǎn)和邊緣線(xiàn)兩部分，當(dāng)沿著“中心點(diǎn)”兩邊剪出來(lái)的花紋是非常美麗且不易斷裂的。但是新的問(wèn)題也接踵而來(lái)。

老師，為什么我剪的窗花和圖片上的不一樣呢？

老師，我想剪出愛(ài)心形狀的圖案。

窗花上好看的條紋是怎么剪出來(lái)的呢？

為了滿(mǎn)足孩子們的需求，我們提供了剪紙步驟示意圖，引導(dǎo)幼兒觀察與嘗試。

經(jīng)過(guò)班本課程的實(shí)施，孩子們都喜歡上了剪紙，有些孩子甚至能夠剪出非常精美的作品。

    

    大一班的孩子們從不懂剪紙，到剪出一幅幅美麗的窗花，這是他們?cè)诩寄苌系馁|(zhì)的飛躍，是孩子們前進(jìn)和努力的見(jiàn)證。這不僅使孩子們學(xué)會(huì)了一種本領(lǐng)，更讓他們感受到民族藝術(shù)之花的魅力。同時(shí)也促進(jìn)了孩子們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美，充分挖掘生活情趣，提高了孩子的審美能力，為今后的小學(xué)學(xué)習(xí)和生活奠定了良好的基礎(chǔ)。

文字及撰稿：李?lèi)?/p>

圖片：王靜

初審：董欣顥 鞏宏宇

復(fù)審：李蒙

終審：胡寶云