從幼兒園過渡到小學(xué)生活是孩子成長過程中的一個重要轉(zhuǎn)折點，而培養(yǎng)幼兒的前書寫興趣、是做好科學(xué)幼小銜接工作的一項重要內(nèi)容。為了發(fā)展幼兒語言能力與書面表達能力、科學(xué)助力幼小銜接。合肥市麓湖融光幼兒園開展以“尋趣前書寫，幼小妙銜接”為主題的幼小銜接系列活動。

《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中明確指出：3—6歲兒童應(yīng)當具有書面表達的愿望和初步的技能。

《幼兒園入學(xué)準備教育指導(dǎo)要點》中提出要保護幼兒的前書寫興趣，做好必要的前書寫準備?？梢姡變簣@期間的前書寫更重要的是培養(yǎng)幼兒興趣以及做好必要的前書寫準備。

前書寫概念

所謂前書寫，是指幼兒以涂鴉、符號等向他人傳遞信息、表達感情的一種方式，是有效幼小銜接的一部分。

所以對大班幼兒前書寫能力的培養(yǎng)重點可以放在激發(fā)幼兒對文字符號及其所表示的含義的興趣，讓幼兒在涂涂畫畫過程中掌握正確的握筆姿勢和書寫的坐姿。

書寫姿勢

幼兒的書寫動作需要拇指、食指和中指的動態(tài)支撐，書寫能力的培養(yǎng)主要是幼兒手部精細動作的發(fā)育和鍛煉。

在握筆書寫之前肌肉協(xié)調(diào)性至關(guān)重要，我們聚焦在游戲和生活當中要自然的滲透。鍛煉幼兒靈活地控制手指和運用手指慣性，練習拇指、食指與中指配合和手腕動作的協(xié)調(diào)性。

繪畫練習

對于學(xué)前年齡段的孩子，過早的進行書寫練習，會讓孩子失去書寫興趣，因此采用有趣的內(nèi)容和游戲的形式進行練習，能夠提高孩子的書寫興趣，發(fā)展孩子的專注力。

《3~6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中指出：“要讓幼兒在寫寫畫畫的過程中，體驗文字符號的功能。”于是，我們請孩子用畫一畫的方式來展示自己所見、所聞、所感。

設(shè)計姓名

《3~6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》語言領(lǐng)域中提出：“大班幼兒應(yīng)具有書面表達的愿望和初步技能，會正確書寫自己的名字，為其進入小學(xué)后的讀寫學(xué)習奠定基礎(chǔ)?！?/p>

前書寫既幫助兒童培養(yǎng)良好的生活和行為習慣，也可以借由兒童的書寫，幫助他們了解文字和書面語言在日常生活中的實際應(yīng)用，并獲得初步的書寫技能。

手部肌肉訓(xùn)練

研究表明，剪紙、翻花繩等精細活動，可以鍛煉孩子手部力量、手部靈活度、力量的控制、手眼協(xié)調(diào)、關(guān)注力等。

1.剪紙

孩子在剪紙時進行抓、捏、握、伸、屈等手部肌肉精細動作的練習，可以增強手部肌肉的控制能力，從而刺激前庭平衡的發(fā)展，起到左右腦同時開發(fā)的作用。

2.翻花繩

翻花繩是一種不受材料和場地限制的游戲，需要手指完成撐、壓、挑、翻、勾、放等一些精微的動作，需要左右手配合一致和每根手指的巧妙分工。這不僅鍛煉了他們的手指靈活性、提高手眼協(xié)調(diào)能力，還增強同伴間的協(xié)作能力！

“前書寫”能力的培養(yǎng)是一個長期且循序漸進的過程。從控筆練習、生活練習到學(xué)寫自己的名字，不僅提升了幼兒對書寫文字符號的興趣，發(fā)展了手部小肌肉的靈活與協(xié)調(diào)能力，逐步養(yǎng)成良好的書寫習慣。關(guān)于“前書寫”的探索與體驗，我們還在路上……

圖片：王紫瀅

撰稿：王紫瀅

初審: 汪雯 張曉穎

復(fù)審：趙婉

終審：胡寶云