廬陽學(xué)前教育集團(tuán)融光園：陽光運動 健康成長

--合肥市麓湖融光幼兒園之“樂享運動”系列（六）

01

選題思路

《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出：“要開展豐富多樣，適合幼兒年齡特點的各種身體活動，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓勵幼兒堅持不懈、不怕苦、不怕累?！睂τ變簛碚f，爬是有意義的運動體驗，有利于大腦的發(fā)育和認(rèn)識的發(fā)展。為了發(fā)展幼兒大動作，我們鼓勵幼兒在活動中探索“各種各樣的爬”有趣的游戲。

02

概念界定

爬的動作，是一種手腳協(xié)調(diào)、交替、有節(jié)奏的運動，它有利于孩子身體兩側(cè)肌肉健康發(fā)展，對孩子的大腦發(fā)育、智力開發(fā)有著極其重要的意義。爬行游戲不僅能增強幼兒的四肢肌肉力量及肌力、腹肌的力量，提高幼兒動作的靈敏性、協(xié)調(diào)能力，還有利于促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

03

本期共學(xué)內(nèi)容

為貫徹落實《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，激發(fā)幼兒參加體育活動的興趣，有效提高幼兒參與戶外活動的積極性，鍛煉幼兒爬運動能力，提升全體教師體育活動的組織水平和指導(dǎo)策略。在2024年五月份的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，大家繼續(xù)研讀《學(xué)前教育教師參考用書（試用本）運動3-6歲》攀爬的活動，教研組就幼兒關(guān)于爬的游戲展開落實。

04

理念落地與實踐

在教研的過程中，老師們了解到爬行對于幼兒的大動作發(fā)展具有重要的意義，有利于強化幼兒的各個關(guān)節(jié)，并使腹部、四肢等小肌肉群得到鍛煉，促進(jìn)骨骼生長以及全身協(xié)調(diào)能力。教師組織的爬行游戲中，還可以擴(kuò)展視野，以不同的角度看事物，所接觸和觀察到的事物逐漸增多的同時，他們的思維、語言與想象力也相應(yīng)的得到了發(fā)展與提高。針對各年齡段幼兒的發(fā)展水平和興趣特點，教研組也在游戲的目標(biāo)、器械、場地和動作要領(lǐng)上設(shè)計了多種關(guān)于爬的游戲。

在整個活動的組織下，老師們發(fā)現(xiàn)：季節(jié)的變化孩子們對爬行游戲有的重大的影響，春季天氣暖和時，孩子們喜歡在陽光下進(jìn)行游戲；天氣漸熱時，孩子們更喜歡在室內(nèi)的地板上進(jìn)行爬行活動。所以，教師們組織游戲時，更應(yīng)該結(jié)合天氣的溫度選擇合適的游戲。

小班

游戲名稱：翻山越嶺

游戲目標(biāo)：

1.幼兒通過鉆爬跳躍、攀等動作鍛煉身體協(xié)調(diào)能力。

2.鍛煉幼兒手腳共同協(xié)作的能力。

3.體驗參與體能活動所帶來的樂趣。

游戲名稱：小火車鉆山洞

游戲目標(biāo)：

1.鍛煉幼兒鉆爬的技能，增強幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和空間感知力的發(fā)展。

2.提高幼兒的運動能力，體驗同伴之間一起參與游戲的快樂。

中班

游戲名稱：匍匐擊球

游戲目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)匍匐爬行的基本動作要領(lǐng)，發(fā)展上下肢力量、身體的協(xié)調(diào)性等。

2.通過游戲情境，逐步掌握蹬、伸腿時膝部邊蹬邊轉(zhuǎn)，不隆起臀部的動作要領(lǐng)。

游戲名稱：平板套圈

游戲目標(biāo)：

1.鍛煉幼兒的身體平衡能力。

2.鍛煉幼兒的身體耐受能力鍛煉幼兒的競賽能力。

3.幼兒體驗在游戲中的樂趣。

大班

游戲名稱：鯉魚躍龍門

游戲目標(biāo)：

1.能迅速且靈活的鉆爬過高度約50厘米的障礙物，培養(yǎng)四肢協(xié)調(diào)能力。

2.培養(yǎng)不怕困難，勇于挑戰(zhàn)，積極參與游戲，體驗樂趣。

游戲名稱：爬行夾球

游戲目標(biāo)：

1.增強幼兒的團(tuán)結(jié)合作水平。

2.培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調(diào)能力和靈活性。

3.讓幼兒樂于參與體育活動并體驗到活動的樂趣。

05

家園共育

生命因運動而精彩，童年因陪伴而快樂?？鞓返倪\動，健康的體魄，是對童年最好的詮釋。為了提高家長和孩子之間的親密度，培養(yǎng)默契，促進(jìn)親子關(guān)系健康發(fā)展。老師們鼓勵幼兒放學(xué)回家積極進(jìn)行運動鍛煉，引導(dǎo)家長根據(jù)空間大小合理利用床面、地板、地墊等適宜的地方進(jìn)行爬行游戲，家長根據(jù)幼兒興趣和發(fā)展所需 ，和園方共同助力讓幼兒獲得多種運動體驗。

在本次的探究“爬行游戲”中，合肥市麓湖融光幼兒園回應(yīng)以兒童為本的教育理念，通過不同年級之間進(jìn)行研討與實踐，提升了教師組織和開展運動游戲的能力，相信老師們一定會以為契機，繼續(xù)研究學(xué)習(xí)如何更加有效的進(jìn)行爬行運動游戲的觀察和指導(dǎo)，為幼兒的快樂健康不斷助力，為幼兒良好的運動品質(zhì)夯實基礎(chǔ)。

圖片及撰稿：于蘭蘭

初審：張曉穎 汪雯

復(fù)審：趙婉

終審：胡寶云